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TYT阶梯启发潜能教育中心

TYT简介  /  职能部门与教师

  • YT阶梯启发潜能教育中心简介

    TYT(Training Your Talent缩写) 教育项目研发始于2006年的加拿大多伦多, 其机构创建于2010年。TYT阶梯启发潜能教 育中心于2015年1月份获得“国际诚信教育机 构”的认证;同年10月份获得“加中创新教育奖。 它的教育理念是还原人的本能和本性,即Train ing your talent,训练你的天赋。 T=teamwork团队合作;A=ability 能力;L=life 生命; E=encouragement 鼓励
    N=need 需要;T=transcendence 超越

    TYT教育目标

    以TYT教育理念和TYT教育中心为纽带, 带动学生、家长、家庭共同成长和学习。 让学校、老师、义工、家长和孩子们一起秉承着 共同的理念和共同的生命教育来不断的提升自己 。让每一个人在生命成长的过程中不断地探索、不 断地学习、不断地进步、不断地发掘自己更多的潜能 ,并成为精神独立的快乐和自信的自然人。致力于 开创“高端教育—私人定位”的创新教育品质

    TYT教育理念

    TYT教育以“生命教育”为主体, 遵循人类成长发展的本性和自然规律 ,结合人从胎儿时期到成年时期的生 命能力的发展,通过引导式的成长教育 ,还原孩子的“本能和本性”。TYT教 育以人成长不同时期的大脑、身体、心 理和灵性感觉精神发展等变化的特点, 研发出一套“阶梯渗透式潜能教育法”和“ 舒柔身心理疗法”。通过科学的养育方式, 发掘孩子的潜在天赋和独特的个体性能力。 让孩子的“本能和本性”还原初始,为世界的 和平发展培养更多的优质人才,充分体现个 人价值与社会价值的对接

    TYT阶梯启发潜能教育中心内容

    ∙ 个性化成长私人订制:儿童—青少年各阶段成长计划;
    ∙ 成长期的行为引导训练:性格、行为、能力、品格、素养等;
    ∙ 综合能力培训:如记忆力、思维能力、逆境抗压能力、应变能力、自控能力、专注能力、分析能力、沟通能力、创作能力、空间能力、模仿能力、归纳能力、胆量能力、 计算能力、团队合作能力、协调能力、相像能力、理解能力等几十种能力训练;
    ∙ 青少年个人成长和职业规划:性格、家庭背景、能力技能、专业课程设计、心灵辅导、青春期综合能力指导、学术课程指导、未来职业方向定位等;
    出版原创专栏文章和书籍;
    亲子关系、家庭教育成长顾问、家庭教育指导等;
    冬令营、夏令营、春令营等;
    社会公益活动、大型校庆晚会、音乐会、文化教育活动、大型亲子活动等。

  • TYT阶梯启发潜能教育中心职能部门:

    行政办公室
    评估咨询部
    项目设计部
    项目研发部
    项目招生部
    艺术创作部
    音乐教育部
    学术培训部
    体能棋艺部
    综合能力职业规划部

    Qianhao Zhang (Mike) RECE, ECA and Art Teacher

    他毕业于中国艺术设计专业,并取得了大学文学学士学位。来到加拿大后,为了更好的投入到教育事业中,后期进修于加拿大SENECA COLLEGE的Early Childhood Education教育专业,并取得安省注册幼儿教师执照(RECE),有着丰富的child care专业经验。也曾在北京莎利文康复中心做志愿者工作,帮助建立良好的儿童成长环境。 大学本科专业为艺术设计-视觉传达方向,拥有良好的素描、色彩、结构、雕塑创作等功底,并能够熟练使用设计类软件的应用。同时,Mike老师还利用业余时间继续研究摄影和魔术等另类艺术。在中国期间,曾为一些企业做过成套的企业形象设计,拥有良好的审美和独创能力。 在美术教学中Mike老师以学生为主体,尊重孩子的个性和能力的自由发挥。在每一幅作品中,力求加入作者本人的艺术元素。他反对让学生机械的临摹范画,对于学生来说是乏味也是无意义的。千篇一律,千人一面的美术作品不是Mike老师所希望的。所以他的每一幅学生的作品,都是不同的。根据学生不同的艺术潜能、兴趣、技巧和使用元素去帮助学生完成好他们的作品是他的一大教育理念。艺术源于生活,在学生创作时,Mike老师会引导他们如何仔细观察身边的事物,通过对事物的感知去掌握事物的特点,从而进行绘画创作,提高学生主动的塑造能力。让孩子们在轻松愉快的氛围中进行艺术创作,逐步掌握艺术的表现技能,让学生们真正的创作出自己心中的世界。

    RUIYUN SU RECE and Administrative Manager

    毕业于SENECA COLLEGE,所学专业是Early Childhood Education。拥有安省正规注册幼教师RECE资质及丰富的child care教育经验。 Su老师热爱教育事业并拥有多年的专业教育经验。在教育工作中,她善于观察学生的教育细节,积极发现每一位学生的优秀之处,根据不同类型的学生而制定相关的教学计划。 在行政管理方面, 有一定的相关经验,可以有计划的安排日常办公事务,有较强的组织,协调能力,确保学校的每项事务能有效、有序的顺利进行。 在教育督导学生方面,Su老师会细致贴心的帮到每一位学生。妥善处理学生的应急事情发生,有较强的安全保护意识。

    李卫红(Wendy) 中文老师/国际汉语水平监考官

    硕士,中文教师,潜能感统教育助教。李老师从20多年的教学经验中总结出了一套独特的海外中文教学方式。她遵从听,说,读,写的语言获取方式,教导学生在“听中学说”,在“认中学写”。针对不同中文程度的学生,采取不同的教学方式。她运用中国文字的象形性,生动地解字,使学生快速地从家长让来学中文的模式中转变成主观上对中文产生兴趣并主动来学习的模式。学生发现了中文的独特魅力,他们便会在她的引领下在中国文化的博大海洋中愉快的遨游,使学习能力、创造能力、分类能力、归纳能力、专注力、记忆力、分析能力、组合能力等多元化潜能得以极大的提高。她运用重复记忆、海马记忆、类别记忆、形象记忆等方法造句和组文,可以在短短的一两个月中,让学生学会上百个甚至几百个中文字,从而使学生快速提升学中文的自信心。 教书的同时,她很重视育人。不仅使学生从知识层面上取得进步,更从全面能力的开发上去培育学生。李老师在指导学生运用教具创造学生自己成果的同时,培育他们的团队合作精神。在他们遇到难题时,教会他们如何控制情绪,找出解决问题的办法。她会和其他的老师沟通配合,使学生的潜在能力得到最大的开发,成为全面能力平衡发展的人材。 2016年,李老师受任于国际汉语水平考试中心的监管官,严谨公平地做好每一次的汉语水平考试工作。


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